Belterületi állami elemi iskola igazgatósága Makó: szerkezeti átalakulások, informatika-alapú oktatás és fejlesztések egy felújított intézményben

Makó a Makói kistérség központja, Szegedtől mintegy 30 km-re, és a város 26 000 lakosával regionális központként funkcionál. A 2007-ben egyesített települési óvodák, általános iskolák és alapszintű művészetoktatási intézmények számára a fenntartó a Makói Közoktatási Intézmény Fenntartó Társulás, amelyet a változások óta stabilizáció és konszenzus jellemz. Az egyesítés célja az volt, hogy az Almási Utcai Tagintézmény innovációs törekvései és az egyes tagintézmények szakirányai egymást erősítsék, és felgyorsítsák az iskolaügy modernizációját.

Az Almási Utcai Általános Iskola és helyzete

Az Almási Utcai Általános Iskola a Klebelsberg-féle munkástelepi iskola hagyományait őrizve Európát a Balkánnal összekötő évszázados útvonal utolsó állomásánál, egy alföldi kisváros északi peremén helyezkedik el. Az intézmény 460 tanulóval működik, és a főépületben kapott helyet az igazgatóság, a nagyobbik informatikaterem, a könyvtár, a felső tagozat négy szaktanterme és az alsó tagozat egy földszintes épületben. A régi épületben találhatók a tanári szoba és a biológiaterem, míg a felső tagozat szaktantermei az emeletes épületben helyezkednek el. Az udvar hátsó, füves részén az ebédlő és a 2001-ben épült tornacsarnok található. A padlószerkezetek és bútorok rugalmasabb kiosztása segíti a csoportmunkát és az integrált munkaszervezést, annak ellenére, hogy a régi elrendezés sokszor korlátozta a tanítási működést.

Pedagógiai program és informatika-centrikus fejlesztések

Az intézmény pedagógiai programja a kompetencia alapú oktatás fokozatos bevezetését célozza, kiemelve az informatikai eszközök szerepét a tanulásban és a tantárgyi oktatásban. Az iskola két tagintézménye, az Almási és a Kertvárosi tagintézmény, a kompetencia alapú oktatás színterei, ahol modern prezentációs eszközök is rendelkezésre állnak. Az iskola innovációs motorja az igazgató, akinek vezetésével az informatikai fejlesztések és a rendszergazdai tevékenységek összhangban zajlanak. A 2000-es évek eleje óta folyamatosan bővül a személyi és tárgyi feltételek színvonala: 3 informatikaterem, minden tanteremben internet-képes számítógépek, hat osztályteremben interaktív tábla és projektor a kompetencia alapú oktatás támogatására, mindez pályázati forrásokból, HEFOP támogatásával valósult meg. A vezetőség elvárásai szerint a pedagógusok elsajátítják az IKT-eszközök és multimédiás tartalmak használatát, és ezeket minden tantárgyban alkalmazzák.

A katonatisztikus és modernizált eszközök között különösen fontosak az ECDL, az EPICT-diploma és a távoktatásos képzések, amelyeket két pedagógus és két pedagógus-facilitátor segít elterjeszteni. Már a tanfolyam nélkül letett ECDL bizonyítja az iskola korai IT-kompetenciáját. A Class Server rendszer lehetővé teszi a tananyagok elérését és a dolgozatírást; otthoni Internet-hozzáférés esetén a diákok otthonról is gyakorolhatnak. A tanárok folyamatosan készítenek digitális tananyagokat projektek és pályázatok keretében, és a Class Server a tanórák differenciálását is egyszerűsíti. A minőségi fejlesztési programok közé tartozik az eLearning tartalomfejlesztés és az online felületek használata, amelyet a tanárok és diákok egyaránt aktívan használnak.

A diákok és az élethosszig tartó tanulás megközelítése

A diákok az informatika által támogatott oktatásban játszva, felfedező jelleggel sajátítják el a tananyagot. A digitális eszközök - interaktív tábla, mini laptopok, szavazórendszerek - segítik a mindennapi tanórákat és a házi feladatok önálló gyakorlását. A diákok és pedagógusok közötti együttműködés erős, és a tanárok megosztják egymással a tananyagokat, ötleteket és projekterveket. A magyarországi iskolák között elsőként a Microsoft Learning Gateway oktatási keretrendszert is bevezették, amely az internetes alapokra helyezett tanulásmenedzsmentet jelenti. A projekt megkönnyíti feladatsorok, tesztek készítését és automatikus értékelését, a dokumentumtárak és képtárak kezelését, valamint a belső portálon keresztül a feladatok, értesítések és fórumok kezelését.

Nemzetközi kapcsolatok és projektek

A környezetvédelem az Európai Unióban című osztrák ismeretterjesztő projekt és a Sun-Day (Nap napja) projekt, valamint a Calibrate és MELT projektek nemzetközi részvételének köszönhetően a Makói intézmények nemzetközi elismerésre tettek szert. Az iskolák eTwinning és Comenius együttműködéseket is folytatnak. A részt vett projektek és pályázatok növelték az intézmény országos hírnevét, és gyakran felmerül az Almási neve partnerkereséskor. A Pegazus levelezőrendszerrel dolgoznak, és munkacsoportonként, tagozatonként külön internetes levelezőlistákat használnak a hatékony kommunikációhoz. Az intranet portál és az eTananyag portál lehetővé teszi, hogy a tantestület gyorsan hozzáférjen a fontos dokumentumokhoz, és a honlap interaktív szolgáltatásokat biztosítson.

Hálózat és igazgatási struktúra

A Makói iskolahálózat kiépítésének részeként 2007-ben többcélú intézmény jött létre, amely három általános iskola összevonásával alakította ki egy egységes általános iskolát. Az hálózatban számos intézményt kapcsoltak össze: az Almási u. iskola, a Belvárosi iskola, a Szegedi u. iskola, a Bajza u. általános iskola, a Deák Ferenc u. iskola, az Üjvárosi Általános Iskola és a külterületi iskolák igazgatói intézményalapon működnek, de az adminisztráció és a kifizetések a külterületi iskola igazgatójánál maradnak. A központi döntéshozatal célja a demokratikus közoktatás egységesítése volt, amelyet a tanköteles korú gyermekek ingyenes oktatásának bevezetése és a tankönyvek/tantervek kiegyenlítésével értek el. Az államosítás után a kormányzati intézkedéseket gyorsan és hatékonyan juttatták el az iskolákhoz, időről időre pedig a körzethatárok módosítására is sor került. A makói Almási Utcai Általános Iskola és a kapcsolódó intézmények a további fejlesztések és a környezeti hozzájárulás tekintetében is fontos szerepet töltenek be a régió oktatási rendszerében.

Infrastruktúra-fejlesztések a jövőben

Makón az Almási Iskola épületének felújítása és bővítése mellett hosszú távon új iskolaépület kiépítését tervezik a meglévő konstrukció elbontásával és korszerűsítésével. A felújítás során a régi ingatlan szerkezeti állapota leromlott, így sorsa a bontás és egy új, korszerű épület megvalósítása felé mutat. Az új iskola közel 2000 négyzetméteres alapterülete mellett 204 négyzetméteres kerékpártárolóval is bővül, emellett az 8 személyes felvonó, a tornaterem és az étkező bejáratának korszerűsítése is megvalósul. A tervek szerint a telken sportpálya és jól kihasználható udvar is létesül, amely a tanórák és szabadidős tevékenységek számára egyaránt kedvező környezetet teremt.

Az új iskola megközelítőleg 2000 négyzetméter alapterületű, és a beruházás keretében hozzáadott felszereltségek (kerékpártároló, lift, felújított tornaterem és étkező) mellett a beépített technikai hátterek tovább fokozzák az oktatás hatékonyságát. A telken található sportpálya és az udvar területe kiemelten a testnevelés és a szabadidős tevékenységek számára nyújt lehetőséget.

Tartalom és adatok összefoglaló táblázatban

tags: #belteruleti #allami #elemi #iskola #igazgatosaga #mako

Népszerű bejegyzések:

• HMKE és napelemes rendszer engedélyeztetése: részletes útmutató
• Ágoston Katalin közös képviselő — Schmied Zoltán és Milán a hétköznapok finom tónusairól
• Ismerje meg a Fenyves Társasüdülő társasházkezelő program részleteit
• Helyrajzi számok Kiskunfélegyházán: részletes útmutató
• Részletes útmutató az építészeti enteriőr alaprajz készítéséhez és látványtervezéséhez