Ente engagements az osztatlan tanárképzésben: pedagógiai megismerés, szaktárgyi kompetenciák és társadalmi szerep
Ismeri a tanulók pedagógiai megismerésének módszereit. Ismeri a szaktárgy által közvetített fogalmak kialakulásának folyamatát, figyelembe véve a tanulók életkori sajátosságait, valamint a tanulók fogalomrendszerének fejlesztésében játszott szerepét. Ismeri a szaktárgy tanítása-tanulása során fejlesztendő speciális kompetenciákat, ezek fejlesztésének és diagnosztikus mérésének módszereit. Tisztában van szaktárgyának a tanulók személyiségfejlődésében betöltött szerepével, lehetőségeivel. Képes a szaktárgy speciális összefüggéseivel, fogalmaival kapcsolatos egyéni megértési nehézségek kezelésére.
Képes a különböző adottságokkal, képességekkel, illetve előzetes tudással rendelkező tanulók tanulásának, fejlesztésének megfelelő módszerek megválasztására, tervezésére és alkalmazására, a pályaorientáció segítésére. Döntéseiben szakmai önreflexióra és önkorrekcióra képes. A pedagógiai folyamatokat és a tanulók személyiségfejlődését folyamatosan értékelí és elemzi. A szakképzett tanár megalapozott tudással rendelkezik a társadalmi és csoportközi folyamatokról, a demokrácia működéséről. Alapvető ismeretekkel rendelkezik a különböző tanulási környezetben megvalósuló szocializációs folyamatokról és ezek hatékony kezelésének lehetőségeivel.
Ismeri a csoport, a csoportfejlődés és a közösségek pszichológiai, szociológiai és kulturális sajátosságait, az esélyteremtési lehetőségeket. Segíti a közösség kialakítását, fejlesztését, ismeri az azt elősegítő pedagogiai módszereket. A szakképzett tanár képes a rá bízott tanulókból közösséget formálni, erősíteni helyi, regionális, nemzeti és európai identitásukat. Mind a szaktárgyi oktatás keretében, mind a szabadidős tevékenységek során alkalmazza az együttműködést segítő, motiváló módszereket. Aktívan közreműködik a csoporttagok közösség iránti elkötelezettségének, felelős, aktív szerepvállalásának kialakításában.
Képes a tanulókat helyi, nemzeti és egyetemes emberi értékek elfogadására nevelni. Képes értelmezni és felhasználni azokat a társadalmi-kulturális jelenségeket, amelyek befolyásolják a tanulók esélyeit, iskolai, illetve iskolán kívüli életét. A szakképzett tanár rendelkezik szaktárgya tudományos ismeretrendszerével, az információszerzéshez, az információk feldolgozásához, értelmezéséhez és elrendezéséhez szükséges alapvető (szövegértési, logikai, informatikai) felkészültséggel. Ismeri a szakmódszertan hazai és nemzetközi eredményeit, szakirodalmát, aktuális kérdéseit.
Ismeri az adott szakterület társadalomban betöltött szerepét, a szaktárgy tanításának céljait, feladatait a tanulók személyiségfejlődésének és gondolkodás fejlesztésének segítésében. Ismeri a szaktárgy tantervét, a benne megfogalmazott tanulási eredményeket és vizsgakövetelményeit, valamint a tantárgy tanulásának sajátosságait, megismerési módszereit, tananyagstruktúráját, illetve belső logikáját. Képes átlátni a tudáshoz és az információkhoz való hozzáférés hagyományos és digitális lehetőségeit az alkotó információhasználatra. Reálisan ítéli meg szaktárgya oktatásban betöltött szerepét. Ismeri a tervezéshez szükséges információforrásokat, ismeretrendszereket, értékvilágot. Ismeri a szaktárgy tanításának jogszabályi hátterét, tantervi és vizsgakövetelményeit. Ismeri a tananyag-kiválasztás és -rendszerezés szaktudományi, pedagógiai-pszichológiai, továbbá szakmódszertani szempontjait, az ezekről megfogalmazott tudományos eredményeket.
A szakképzett tanár a tervezés során rendszerszemléletű megközelítésre képes. Képes a tanulási-tanítási stratégia meghatározására, a tananyag feldolgozásához a pedagógiai céloknak és a tanulók életkori sajátosságainak megfelelő oktatási folyamat meghatározására, hatékony módszerek, szervezési formák, eszközök kiválasztására a tanított korosztály, illetve a felnőttoktatás keretében is. Képes a szaktárgya tanulása-tanítása során felhasználható nyomtatott és digitális tankönyveket, taneszközöket, egyéb tanulási forrásokat elemezni, a konkrét céloknak megfelelően használni (különös tekintettel az információ- és kommunikációtechnológiára).
A képzés célja és szakokra vonatkozó részletek
Dr. épület, III. em. épület, III. em. A képzés célja olyan zenetanárok képzése, akik alapfokú művészeti iskolában - ének-zene tanár szakképzettség esetén az iskolai nevelés, oktatás évfolyamain (1-12. évfolyam) - képesek az adott hangszer vagy az elméleti tárgy művészeti szakmai tantárgyainak megfelelően szaktárgyak oktatására, az iskola pedagógiai feladatainak ellátására, a pedagógiai kutatási, tervezési és fejlesztési feladatok végzésére, Alkalmasak az érzelmi intelligencia zenével történő fejlesztésére; türelemre és önuralomra nevelésre; az előadó-művészethez és a tanításhoz való kreatív hozzáállásra.
Képesek a stressz kezelésére, valamint nyilvános szereplésre, kognitív és érzelmi erőfeszítésre, a kritikára való pozitív reagálás képességének fejlesztésére. A május 25. és július 7. között bonyolítják le. Kérik, hogy minden jelentkező a vizsgák tervezett idejére figyelemmel szervezze programjait.
Figyelem! A pályaalkalmassági vizsgálathoz kizárólag motivációs levelet kérnek február 15-ig feltölteni a felvi.hu-ra, amennyiben ezt elmulasztja a Tanárképző Központ kizárja a felvételi eljárásból!
A média-, mozgókép- és kommunikációtanár szak vizsgájához szükséges írásbeli dokumentumokat február 15-ig kell feltölteni a felvi.hu-ra, amennyiben ezt elmulasztja a Tanárképző Központ kizárja a felvételi eljárásból! A felvételi eljárásban azon osztatlan tanárszakok esetében (angoltanár, biológiatanár, fizikatanár, földrajztanár, informatikatanár, kémiatanár, magyartanár, matematikatanár, némettanár, történelemtanár), amelyeken általános és középiskolai tanári végzettség is szerezhető kizárólag az általános iskolai szakra lehet a jelentkezést benyújtani. E szakok mindegyikén van az Eötvös Loránd Tudományegyetem karain középiskolai tanári szak is, ezért az általános iskolai tanári szakra felvettek, ha úgy kívánják, tanulmányaik hatodik félévében átjelentkezhetnek a középiskolai tanárszakokra.
Intézmény felhívja az alapszakos végzettséggel osztatlan tanárképzésre jelentkezők figyelmét, hogy a tanulmányaikban való előrehaladás a szak mintatanterve alapján történik. Ezért a korábbi tanulmányok alapján elismert kreditek beszámítása, nem feltétlenül jár együtt a képzési idő lerövidítésével. A gyakorlati vizsgákon 100 pont szerezhető. július 3. A képzés célja olyan német nyelvtanárok képzése, akik ismerik a beszélt és írott német nyelv szabályait, valamint a német nyelvű kultúrákat, azok hasonlóságait és különbségeit, szellemi és művészeti irányzatait, megjelenési formáit, műveit, valamint a kontrasztív nyelvészet, a szövegnyelvészet, a szociolingvisztika, a nyelvészeti pragmatika alapjait és képesek ezeket a saját maguk és tanulói fejlesztésére hatékonyan, motiválóan, nyelvtanítás céljára alkalmazni. Ezen kívül képesek a különböző adottságokkal, képességekkel, ill. előzetes tudással rendelkező tanulók fejlesztésének megfelelő módszerek megválasztására, tervezésére és alkalmazására.
A képzés célja olyan ének-zene tanárok képzése, akik szakmai szempontból megalapozott tudással rendelkeznek, ezért alap- és középfokon is élményszerűen, korosztálynak megfelelő, érthető módon képesek az ismereteket átadni és a képességeket fejleszteni. Karvezetői felkészültségük alapján képesek az iskolai kórusmunka vezetésére, a kifejező eszközök bemutatására és inspirálni tudják a művészi megvalósítást. Az oktatás középpontjában a kodályi zenei nevelés elveire épülő szaktárgyi és szakmódszertani képzés áll. Az osztatlan tanárképzésben mesterfokozat (magister, master) és általános v. középiskolai tanári szakképzettség szerezhető. A megszerzendő kreditek száma 300, a képzési idő 10 félév. Az osztatlan tanári mesterképzésben kiadott oklevelek angol nyelvű jelölése a pedagógusképzés területén Master of Education (rövidítve: MEd).
New rendszerű képzés és pályaválasztási lehetőségek
Az új rendszerű képzésben, mely 2013-ban indult először és legutóbb 2022-ben újult meg, kétszakos (szakpáros) tanárképzésre lehet jelentkezni. Ha egy hallgató tanulmányai során (legkorábban egy teljesített év után) úgy dönt, hogy mégsem tanári oklevelet szeretne, úgy átjelentkezhet a kar kapcsolódó, nem tanári alapképzésére. Pályázatot nyújthat be minden hallgató, aki a BTK vagy a TTK osztatlan tanárszakos képzésre állami ösztöndíjas, illetve önköltséges formában a 2025. évi általános vagy pótfelvételi eljárás során felvételt nyert a fent nevezett karok által meghirdetett olyan osztatlan tanárszakos képzésre, amelyen korábban a PTE-n nem rendelkezett hallgatói jogviszonnyal.
Az osztatlan tanárszakokra megállapított felvételi vizsgatárgyakról a Kar aktuális évi meghirdetésében lehet tájékozódni. A mozgóképkultúra és médiaismeret-tanár szak gyakorlati vizsgája egy kisfilm elkészítése. A kisfilmet 2026. augusztus 15-ig kérjük elérhetővé tenni.
Az intézmények közzéteszik a felvételi követelményeket, a regisztráció és a vizsgadíjak részleteit. A gyakorlati vizsgák díja 4000 Ft, és minden vizsga esetében maximum 4000 Ft lehet. A vizsgadíj elmulasztása kizárást von maga után. A ponthatár-megállapításnál az intézményi pontok hozzáadás nélkül számolják a felvételi összpontszámot; egy vizsgán maximum 200 pont szerezhető a vizsgaeredmény duplázásával, ehhez adódik hozzá az érettségi tantárgyak százalékos eredménye is (100 pont), duplázva 200.
Gyakorlati képzések és gyakorlati szemlélet
A felvételi vizsgák részletes menete és a pedagógiai gyakorlatok rendszere a szakoknál hasonló: gyakorlati vizsgák, pályaismereti és pályaszocializációs gyakorlatok, tanítási gyakorlatok, összefüggő egyéni iskolai gyakorlat. A vizsgáknál nyelvtudás és egyéb feltételek szerepelnek, és a nyelvi képzések is hangsúlyosak, több szak esetében 5+1 éves képzésről beszélünk. A nyelvtanárok képzése során a kontrasztív nyelvészet és a pragmatika alapjai kiemelt hangsúlyt kapnak.
Különleges szakok és lehetőségek
- A zenetanárok képzése ének-zene szakképzettséggel, érzelmi intelligencia zenével történő fejlesztésére és a kórusvezetésre.
- A német nyelvtanár és a nyelvészeti alapú oktatás kiemelt szerepe a kontrasztív megközelítésben.
- A mozgóképkultúra és médiaismeret tanár szak gyakorlati vizsgája kisfilm elkészítésével.
- A periférikus vagy multinacionális programok, pl. nemzetiségi pedagógus tanulmányi ösztöndíjprogram, anyaországi tanulmányutak, és közösségépítő programok.
Jelentkezés és felvételi részletek
Ének-zene, mozgóképkultúra- és médiaismeret-tanár, testnevelő és vizuális kultúra gyakorlati vizsgái esetében részletes tájékoztatók a Felvételizőknek menüpont alatt olvashatóak. A felsőoktatási felvételi eljárás elektronikusan történik a felvi.hu-n. A pályaalkalmassági vizsgálat nem szervez az ELTE-nél minden osztatlan tanárképzésnél; a jelentkezők motivációs levelet és pedagógiai témájú értelmezést készítenek elő. A felvételi pontszám számításának alapelvei és a vizsgadíjak részletei szintén a felvi.hu-n érhetők el.
Ha valaki diplomásként jelentkezik, a kreditrendszer alapján kell a korábbi alapképzési ismereteket elismertetni. A szaktárgyi és a pedagógiai szakok tervezése rendszerszemléletet kíván, és a tanulók esélyeit befolyásoló társadalmi-kulturális tényezők figyelembevételével történik.
< tagimg>Piaci kereslet és ponthatár-eloszlás rövid tájékoztató grafikonÖsszegzés a főbb pontokról
Az osztatlan tanárképzés multidiszciplináris megközelítést kínál: a pedagógiai megismerés módszerei, a szaktárgy fogalmainak fejlődése, a tanítás-tanulás folyamatának tervezése és értékelése, a társadalmi és közösségi identitás erősítése, valamint a nyelvi és médiaismereti kompetenciák fejlesztése egyaránt kiemelt szerepet kapnak. A képzés célja olyan gyakorlatorientált, reflektív és alkalmazkodó pedagógusok képzése, akik képesek a különböző képességű tanulók fejlesztésére, pályaorientáció támogatására és hatékony oktatási folyamat megtervezésére különböző képzési formákban.
tags: #enek #osztatlan #tanari #levelezo