Rájöttem: újra kell tanulnom beszélni — a kapcsolódás útja a csendes jelenlétben
Amit igazán keresünk, az az emberi kapcsolódás - egy csendes jelenlét, egy gyengéd érintés. Kérlek, ne próbálj meg megjavítani. Ne akard átvenni a fájdalmamat, és ne űzd el a sötétségemet. Csak legyél mellettem, miközben megküzdök a saját viharaimmal. A fájdalmam az én terhem, a harcaim az én küzdelmeim. De a jelenléted arra emlékeztet, hogy nem vagyok egyedül ebben a végtelennek és olykor félelmetesnek tűnő világban. Amikor eltévedek a sötétségben, itt leszel velem? Nem mint megmentő, hanem mint társ. A csendes támogatásod a legnagyobb ajándék, amit adhatsz.
Nézd csak meg! A legtöbb ember élete egyébből sem áll, mint várakozásból! Ennek mi értelme volna? Hol van a pillanat? A perc öröme és boldogsága? Nézd csak meg! A legtöbb ember élete egyébből sem áll, mint várakozásból! Ennek mi értelme volna? Hol van a pillanat? A perc öröme és boldogsága?
„Nem alkuszom meg többé! Eddig mindent csak jobb híján tettem, rossz szájízzel, tengődve. De most belekóstoltam abba a határtalan érzésbe, hogy élek. Érzem, hogy élek. És nem adom fel, így akarok most már élni, mindig.”
A tanév során a gyerekekre sok feladat vár. Ezek között a házi feladatok elvégzése is szerepel, amely sok esetben fárasztó lehet. A házi feladatok megoldása gyakran a szülőket is leterheli. Az ezzel járó stressz frusztráció és szorongás forrása lehet mind a diákoknál, mind szüleiknél. A feladatokhoz való helytelen hozzáállás és rossz szokások még inkább fokozzák a negatív emóciókat, ezért olyan rutin kialakításe előnyös, amely kiküszöböli a házi feladat írásával járó feszültséget.
Az iskolai órarend biztonságérzetet nyújt a gyerekek számára, különösen az alsó tagozatos tanulók esetében. Ha a házi feladatok írását is egy bizonyos ütemtervet követve végzik, csökkenthetik a viselkedési problémák valószínűségét és növelhetik a munkavégzés hatékonyságát. Az egyszerűbb tájékozódás érdekében rendeljen hozzá egy-egy színt a tevékenységek mellé. A napi ütemtervbe foglalja be a pihenést, játékot, friss levegőn való tartózkodást, házimunkát, higiéniát és az alvást is.
A megfelelő tanulóhely kialakítása elengedhetetlen a diákok számára. A házi feladatot nem a TV előtt vagy a mobil telefon mellett írjuk. A tanulás egy tágas íróasztalt, kényelmes széket és megfelelő megvilágítást igényel. Az iskolában töltött idő és a tanulás kimerítő, ezért nagyon fontos elegendő időt szentelni a pihenésre és a kikapcsolódásra. Az iskolából hazatérve előnyös olyan tevékenységeket végezni, amelyek élvezetesek a gyerekek számára, legyen szó a friss levegőn való játékról, sportolásról, olvasásról vagy akár a kedvenc mese megtekintéséről. Az iskola után nem kell azonnal neki látni a házi feladatoknak, de elvégzésüket ne halogassák túl sokáig. Ideális esetben még vacsora előtt legyenek készen a házi feladatokkal és a tanulással.
Szinte minden gyerek éhes, amikor hazatér az iskolából. Ilyenkor egészséges finomságokkal, gyümölccsel, zöldséggel, diófélékkel vagy minőségi csokoládéval kínálja, időnként a kedvenc nasi után is nyúlhat. Úgy érzi, hogy gyermeke fáradt, frusztrált a házi feladat írása közben? Tartson egy kis szünetet, ezzel motiválhatja, növelheti teljesítményét, csökkentheti a felhalmozott feszültséget és javíthatja hangulatát. Már egy pár perces szünet is csodákra képes a kreativitás és koncentráció terén.
Legyen pozitív és pozitívan kezelje a feladatokat is. A gondolkodásmódunk jelentősen befolyásolja a valóságot, a negatív gondolatok akadályozzák a gördülékeny feladatvégzést. Bízzunk a gyerekekben, nyugtassuk meg őket, hogy ügyesek és képesek megoldani a problémát, feladatot. Gyermekének tudni kell, hogy ha gondjai vannak, Önnél támaszra és segítségre lel. Legyen őszinte és vallja be gyermekének, hogy Ön sem volt az iskolában tökéletes, Ön is gyakran hibázott, hiszen hibázni szabad. Különféle kérdésekre keressenek közösen megoldást.
Míg bizonyos tantárgyak magolással járnak, a matematika vagy a nyelvtan szabályainak elsajátítása nagyobb erőfeszítést igényelhet. A tanuláshoz használjanak a tankönyvek és jegyzetek mellett egyéb forrásokat is, mindaddig, amíg nem értik a probléma lényegét. A tanulásnál talán még fontosabb a minőségi alvás, amely biztosítja az agy optimális működését, és összefügg a tanulmányi teljesítménnyel. Az alváshiány csökkenti a kognitív képességeket, a tanulmányi eredmények valamint a magatartás romlását eredményezheti. Lefekvés előtt a gyerekeknek legyen idejük a kikapcsolódásra és a tisztálkodásra is.
Egy amerikai oktatáskutató tanulmányának eredményei azt mutatják, hogy a házi feladat nem feltétlenül hasznos gyermekeink számára. A fenti idézet Harry Cooper amerikai oktatáskutatótól, a Duke Egyetem Pszichológiai és Idegtudományi Tanszékének vezetőjétől származik, és első hallásra elég meglepő lehet. Igaz lehet, hogy semmiért volt az a rengeteg óra, az erőfeszítések, az elmulasztott játéklehetőségek, a könnyek? Harry Cooper közel harminc éve foglalkozik a házi feladat és az otthoni tanulás témakörével. A házi feladat intézménye annyira megszokott és elfogadott, hogy a legtöbb felnőttnek eszébe sem jut megkérdőjelezni az értelmét.
Az általános iskolásokkal kapcsolatban az eredmények azt mutatják, hogy míg az osztálytermi tanulásnak nagyon jó eredményei vannak, addig az otthoni házi feladat egyszerűen csak felesleges nyűg. A kapcsolat a házi feladat és a gyerekek tudása között még a legjobb indulattal is csak minimális. A tanulmány következtetéseivel az Arizonai Egyetem professzora, Etta Kralovec oktatási szakértő is egyetért. Mint mondja, a házi feladatnak általános iskolában semmilyen hasznos hatása nincs. Hasonló következtetést lehet levonni a különböző országok tanítási gyakorlatának elemzéséből is. A tanulmányban vizsgált 180 kutatás összehasonlító elemzése nem mutatott ki semmiféle bizonyítékot, mely alátámasztaná, hogy az általános iskolások körében a leckeírásnak bármiféle pozitív hatása lenne.
Valójában ez az, ami miatt igazából aggódnunk kell. Gyermekeink jövőjét meghatározza, hogy milyen a tanuláshoz való viszonyuk, ezért fontos lenne, hogy megszeressék a tanulást. A házi feladat azonban éppen ezzel ellentétes hatást fejt ki: nem fejleszti gyermekeink tudását, de sikeresen szembefordítja gyermekeinket az iskolával, és megutáltatja velük a tanulást. És akkor még nem is beszéltünk a házi feladat családokra gyakorolt káros hatásairól. Ezer és ezer családban ismétlődik minden este a lecke körüli tortúra és küzdelem.
A szülők veszekszenek, könyörögnek, hízelegnek, a túlterhelt gyerekek pedig sírnak, hisztiznek, kiabálnak, minden lehetséges módon kerülik a feladatot. A kisgyermek még nem képes feladatainak önálló elvégzésére. Nem tudja, hogyan kell beosztani az idejét, nem tudja, hogyan kell megszervezni, rendszerezni a munkát és a részfeladatokat. Felnőtt segítségére van szüksége, aki irányítja, segíti. A szülő előtt két út van. Vagy egyre jobban bevonódik a lecke elkészítésébe, szélsőséges esetben akár odáig, hogy ő maga csinálja meg a gyerek helyett a feladatot, vagy átcsúszik egy másik szerepbe, és onnantól a középiskola végéig ő lesz a Leckerendőrség kemény zsaruja, ami állandó konfliktusokat eredményez.
Támogatói szerint a házi feladat felelősségvállalásra és önálló munkavégzésre tanít, megerősíti az iskolában tanultakat, és kapcsolatot hoz létre az iskola és a szülő között. Ugyanakkor a felelős szülők a lecke nélkül is látják, mi van a gyerek táskájában, tartják a pedagógusokkal a kapcsolatot, tisztában vannak gyermekük iskolai előrehaladásával. Nekik nincs szükségük efféle terhekre, különfeladatokra ahhoz, hogy jó szülők legyenek. Ami az iskolában tanultak megerősítését illeti, ez valóban egy fontos tényező, de csak egy a sok közül.
Gyermekünk egészsége és iskolai teljesítőképessége szempontjából vannak ennél fontosabb feltételek is, például, hogy kipihenje magát, jól aludjon, jó kapcsolata legyen szüleivel és testvéreivel, és hogy legyen lehetősége elegendő szabad játékra. Ezek szerepe sem elhanyagolható, hiszen alapvetően befolyásolják a gyermek tanulási képességeit, figyelmét, emlékezetét, viselkedését, problémamegoldó-képességét. Általános iskolás korban sokkal hatékonyabb az otthoni olvasás, mint a házi feladat. Ez jelenthet önálló olvasást, vagy akár azt is, hogy a szülő olvas fel, a lényeg, hogy az olvasás örömteli tevékenység legyen. Bármi más iskolai feladatnak esetinek és választhatónak kell lennie.
Ebben a korban az iskola elsődleges szerepe a tanulás megszerettetése kellene, hogy legyen. Ha az oktatás célja valóban az, hogy gyermekeinket neveljük és fejlesszük, akkor be kell tiltani a házi feladatot. Ez lenne a legjobb a gyerekeknek, a szülőknek, a családoknak, az iskolának és a társadalomnak is. A házi feladatot egyetlen dolog igazolhatja, az pedig a múlt: Ha mi végigszenvedtük a leckeírások végtelen óráit, akkor ők is túl fogják élni. meg a Like gombot! Gondolkodjunk közösen! Mondd el a véleményed!
Minden szülő azt szeretné, hogy gyermeke osztályelső legyen. Képességfejlesztés a családban:
- Naponta tapasztalom, hogy a gyermekek közül sokan nem rendelkeznek elegendő ismerettel az őket érő kihívásokról.
- Megszeretheti gyermekem az olvasást? 13+1 ötlet szülőknek az olvasási képesség fejlesztéséhez.
- A Te gyermeked olvas mindennap? Az olvasás öröm is lehet!
A kisfiam jelenleg 2. osztályos. Nagyon sokat szenvedtünk, míg megtanult olvasni. Felcseréte, keverte a betűket, egyáltalán nem szeretett olvasni. Leültettem a Varázsbetű elé, és együtt elkezdtük csinálni a feladatokat, és csodák csodájára, napról-napra könnyebben ment az olvasás. Most ott tartunk, hogy este a kisfiam olvas mesét a kis tesójának, és szeret olvasni.
E14: Az ÜLÉSBE HÚZÁS | Csináljam? Ne csináljam?
Érdekel >>> Különösen szép a biztató, építő kritika, ha valami nem sikerül! Milyen jó is lenne, ha a suliban is így nevelnék, bátorítanák a gyerekeket... kihozva belőlük a legjobbat!
Az integráltan nevelt SNI-s tanulók játékos fejlesztésénél remekül tudjuk használni a Varázsbetű programot. Évek óta használom, szeretik a gyerekek is. Örömmel láttam, hogy a korábbi verzióhoz képest mennyi mindenen javítottak. Köszönöm!
Mostanában sok tanács és ötlet érkezik a családokhoz, hogy hogyan tehetnék kellemessé és hatékonnyá a tanulást, miközben a gyermekek érzelmi intelligenciája és kapcsolatai is fejlődnek. A házi feladat ellenzői szerint létezik alternatív megközelítés, amely a tanulás szeretetét erősíti és a stressz csökkentését célozza.
tags: #hazi #feladat #rajottem #ujra #kell #tanulnom