Az összefüggő egyéni iskolai gyakorlat helye az osztatlan tanárképzésben
Az összefüggő egyéni iskolai gyakorlat célja, hogy alapozza meg a jelölt szakmai fejlődését. A tanárjelöltek a pedagógusszerep teljességével ismerkednek, megtapasztalják a szerepek összetettségét, sokféleségét, komplex formában gyakorolják, fejlesztik mindazokat a kompetenciáikat, amelyek a pedagógussá váláshoz, saját pedagógusidentitásuk tudatosításához, formálódásához hozzájárulnak.
A gyakorlat alapvető céljai és pedagógiai fókuszai
A gyakorlat alapvető célja, hogy a jelöltek pedagógusi munkájukhoz reflektív módon viszonyuljanak, készüljenek fel a tanulók megismerésére, a tanulócsoportok sajátosságainak megértésén alapuló, tényekre alapozott folyamat tervezésére. Gyakorolják, hogy eredményeiket folyamatosan építsék be munkájukba, osszák meg pedagóguskollégáikkal.
A gyakorlat során a jelöltek a tantervi követelményekhez igazodó feladatokkal találkoznak, amelyek célja a tanulók tudásának, készségeinek fejlesztése különböző évfolyamokon és kategóriákban. A feladatok a tantervi követelményeknek megfelelően állították próba elé a gyermekeket.
Partneriskolák, mentorálás és szakmai támogatás
A gyakorlat a Nyíregyházi Egyetemmel megállapodást kötött iskolákban (partneriskola) mentortanár irányítása alatt zajlik. A mentor szakképzettsége azonos a tanárjelölt által végzett legalább egyik szakkal. Amennyiben a mentor csak az egyik szak tanára, akkor a jelölt munkáját a másik szakból az adott iskola tanárai közül egy további, konzulens tanár látja el.
A hallgatók beosztását az iskolákba, valamint a mentorok, ill. az adott szakon szerzett diplomával, legalább 5 éves iskolai gyakorlattal rendelkező, elismert szakmai tevékenységet folytató, pedagógus szakvizsgával rendelkező, a munkahelyi vezetőjének egyetértésével, az egyetem által felkért pedagógus végzi. Az adott szakon szerzett diplomával, legalább 5 éves iskolai gyakorlattal rendelkező, elismert szakmai tevékenységet folytató, munkahelyi vezetőjének egyetértésével, az egyetem által felkért pedagógus adja a szakmai támogatást.
Mentori feladatok és dokumentáció
A 2022. szeptemberétől bevezetett új egységes osztatlan és rövid ciklusú tanárképzés mentorokat segítő dokumentumai, mentori útmutatók és gyakorlati leírások részletesen szabályozzák az iskolai gyakorlatok mentori feladatait. Az iskolai gyakorlatok mentori feladatai a Pécsi Tudományegyetem dokumentumai és a 2013-tól bevezetett osztatlan tanárképzés mentorokat segítő anyagai szolgálnak mintaként a mentorálás feladataihoz.
Segédanyagok, javasolt tevékenységi kínálat és értékelőlapok állnak rendelkezésre (Értékelőlap az összefüggő egyéni iskolai gyakorlathoz, Hallgatói értékelés elvárásai), amelyek segítik a mentorokat és a hallgatókat a gyakorlati munka minőségi értékelésében és fejlesztésében.
Gyakorlati szervezés, kreditek és kiegészítő képzések
Egy 30 kredites online képzést ajánlok figyelmetekbe, ami gyakorlott e-napló kezelőknek mindössze kb. 1-1,5 óra alatt bármikor elvégezhető. Én a hétvégén végigcsináltam, alig telt 40 percembe. Ráadásul nagyon hasznos is, mert a bevezetésre kerülő E-KRÉTA napló használatát gyakoroltatja be.
A tanári portfólió készítése és értékelése szintén része az osztatlan képzésnek: Tájékoztató a tanári portfólió elkészítéséhez és a tanári portfólió értékelőlapja támogatja a hallgatókat szakmai önreflexiójuk rendszerezésében.
Gyakorlati helyszínek és példák a gyakorlati munkára
Az Eszterházy Károly Egyetem Gyakorlóiskola és Pedagógiai Intézet és más gyakorlóhelyek (pl. EKE Gyakorlóiskola - Eger, Barkóczy u. 5.) példaértékűen működnek együtt a tanárképzéssel. Konkrét foglalkozások és versenyek, helyesírási versenyek, pedagógus-továbbképzések jól mutatják a gyakorlati helyszínek sokrétű aktivitását és a gyakorlatok szervezésének színvonalát.
Várjuk óvodás csoportok (elsősorban nagycsoport) jelentkezését, akik szívesen játszanának és énekelnének együtt a kisiskolásokkal. A gyakorlati óvodai-iskolai együttműködés és a kortárs tevékenységek integrálása fontos eleme a tanárjelöltek kompetenciafejlesztésének.
Gyakorlati képzések és nemzetközi kapcsolatok
Az EKE Gyakorlóiskola és Pedagógiai Intézet a Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége megbízásából először 2016-ban szervezett 21 pedagógus részére 30 órás akkreditált pedagógus-továbbképzést Egerben, „A hatékony önálló tanulás pedagógiai támogatása” címmel. A program sikerét igazolja, hogy idén már 30, határon túlról érkező pedagógus vesz részt a foglalkozásokon.
Az idei téma a stressz és a kiégés elkerülése. Az 5 nap során 2 képzett tréner által vezetett, főként a gyakorlati feladatokra alapozott foglalkozásokon vehetnek részt a pedagógusok. A Romániából, Szlovákiából és Ukrajnából érkezett kollégák lelkesen és aktívan vettek részt a foglalkozásokon.
A beregszászi Bethlen Gábor Magyar Gimnázium 5 éve testvériskolai kapcsolatban áll intézményünkkel, tehetségpontként együttműködünk. A kárpátaljai kollégák, és az intézmény lehetőségei anyagi tekintetben igen szűkösek, így a Pedagógiai intézetünk részéről felajánlott 30 órás akkreditált pedagógus-továbbképzés megszervezését, megvalósítását nagy örömmel fogadták.
Tehetséggondozás és intézményi szerepvállalás
Nagy örömmel számolunk be arról, hogy jelentős állomásához ért intézményünk a tehetséggondozás területén: Európai Tehetségpont lettünk! Az elismerő oklevelet Sándor József igazgató úr 2016. október 1-jén, a Tehetségpontok őszi találkozóján vehette a kezébe, mellyel újabb lehetőséget kaptunk arra, hogy csatlakozva Európa 27 országában közel 300 Európai Tehetségpontjához, még jobban és hatékonyabban végezzük munkánkat.
Az ünnepélyes, egyben szakmai előadásokban elhangzott, hogy olyan hálózatot szükséges kialakítanunk Európában, ami a jó gyakorlatok egymás közötti cseréjére épít és a fiatalok folyamatos támogatási lehetőségét biztosítja Európa minden országában. A Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége 2011-ben a tehetséggondozásról szóló magyar EU-elnökségi tehetségkonferencia szakmai ajánlásai alapján az Európai Tehetség Tanáccsal egyeztetve - felhasználva a magyar mintaértékű gyakorlat tapasztalatait - 2014-ben európai szinten is megkezdte a tehetségsegítés hálózatosodását.
Versenyek, gyakorlati feladatok és értékelés
Az Eszterházy Károly Egyetem Gyakorlóiskola és Pedagógiai Intézet és az Eszterházy Károly Egyetem Magyar Nyelvészeti Tanszéke az idén már 5. alkalommal szervezte meg nagyszabású helyesírási versenyét. A megmérettetésre 2017-ben 130 versenyző a megye számtalan településéről érkezett, Eger legtöbb iskolája küldött képviselőt.
A versenyen a diákok az alábbi kategóriákban írták meg a feladatokat: 3-4. évfolyam, 5-6. évfolyam, 7-8. évfolyam és a 9-10. évfolyam. A feladatok oly módon lettek összeállítva, hogy az egy kategóriában versenyző, különböző évfolyamon tanuló diákok is meg tudták oldani azokat. A versenynapon a feladatlapok kitöltése zajlott, a javítást követően kategóriánként a legeredményesebb versenyzőket, illetve felkészítő tanáraikat hívták meg az eredményhirdetésre, díjátadóra.
Példa: verseny eredmények (kivonat)
| Korosztály | Legjobb tanulók | Felkészítő tanár |
|---|---|---|
| I. (3-4.) | Kocsis Emese, Lévai Panna, Zsidai Anna, Márkus Ádám Soma | - |
| II. (5-6.) | Király Emese, Pelyhe Anna, Bukva Levente, Marsi László | - |
| III. (7-8.) | Templinczky Csenge, Ludányi Veronika, Veres Nóra, Mazsik Eszter | Dr. Horváth Eszter |
| IV. (9-10.) | Galvács Adél, Virág Ádám József, Bóta Noémi | Punyiné dr. Rékasi Noémi |
Dokumentumok, útmutatók és értékelési eszközök
Számos releváns dokumentum áll rendelkezésre a gyakorlat szervezéséhez és értékeléséhez: TVSZ mellékletek, Gyakorlatleírások (CSOPORTOS SZAKTÁRGYI TANÍTÁSI GYAKORLAT, ÖNÁLLÓ SZAKTÁRGYI TANÍTÁSI GYAKORLAT, ÖSSZEFÜGGŐ EGYÉNI ISKOLAI GYAKORLAT), Értékelőlapok, Hallgatói értékelés elvárásai, valamint útmutatók a tanári portfólióhoz.
Az útmutatók és segédanyagok (pl. Segedanyag az egyeves osszefuggo egyeni gyakorlat mentoralasanak szakmai tamogatasahoz, Mentori tevekenyseg dokumentumok) javasolt tevékenységeket, értékelési szempontokat és gyakorlati példákat tartalmaznak, amelyek megkönnyítik a mentorok és a hallgatók közös munkáját.
Hatékony mentorálás: Hogyan készüljünk fel az első találkozóra és tegyük fel a megfelelő kérdéseket | xoreni
Gyakorlati javaslatok mentoroknak és hallgatóknak
- Alakítsanak ki strukturált, reflektív naplót vagy e-portfóliót a gyakorlat dokumentálására és a fejlesztési tervek rögzítésére.
- Használják az egyetem által ajánlott értékelőlapokat a fejlődés mérésére és rendszeres visszajelzés adására.
- Integráljanak projektpedagógiai, kooperatív és élménypedagógiai elemeket a tanórákba, amint azt a 30 órás továbbképzések is javasolják.
- Vegyenek részt helyi és országos versenyeken, pedagógiai eseményeken a szakmai hálózatépítés és tapasztalatcsere érdekében.
Az összefüggő egyéni iskolai gyakorlat tehát kulcsfontosságú eleme az osztatlan tanárképzésnek: segíti a hallgatókat abban, hogy pedagógusidentitásukat kialakítsák, gyakorlati kompetenciáikat fejlesszék és szakmai közösségekbe illeszkedjenek. A jól szervezett mentorálás, dokumentált értékelés és a gyakorlati helyszínekkel fenntartott aktív együttműködés mind hozzájárulnak ahhoz, hogy a fiatal pedagógusok magabiztosan lépjenek be a pályára.
tags: #kulso #tanitasi #gyakorlat #helye #osztatlan #eke